停课不停学省能支招:“自主学习任务单”让线

停课不停学省能支招:“自主学习任务单”让线

时间:2020-02-13 17:45 作者:admin 点击:
阅读模式

陕西省教学能手,合阳县凤凰路小学教导主任,高级教师,魏改芳名师工作室成员,县“刘英读写工作室”负责人,多次承担各级教育部门研讨会、公开课、专题报告任务,在国家、省市等各级报刊、杂志上发表多篇教育教学论文。

疫情当前,学校已然不能如期开学,随着春季开学日的到来,各大网络平台不断推出各种线上学习途径,学校、老师、家长们可谓是眼花缭乱。然而几乎所有的线上教学内容和形式是相对于同一学段的所有学生,学生的学情是有差别的,加之小学生通过资源获取知识的能动性相对较差,就如许多专家所担心的那样:如果学生只单纯依赖线上资源,新知学习很可能会造成“夹生”现象,如果问题积攒太多,还可能对入校后的教学造在很大的麻烦。

为了给学生在线上学习提供一个学习指南,让学生的新知学习能得到及时有效地巩固,经过和几位业内前辈的交流,一致认为如若能用好“自主学习任务单”,线上学习的效果会提高不少。

下面我就谈一谈自己在这方面的设想:

什么是自主学习任务单?

它有一个关键词:“自主学习”,也就是学生可以依托此任务单在资源学习的基础上,基本完成并巩固新知的学习。基于当前因为疫情影响,特别是农村学生除了电子书外,几乎没有可用的学习资源,所以我们要求语、数、英三大学科均要设计与课时相吻合的任务单,每份任务单包括“预学准备”“牛刀小试”两个版块,鉴于语文学科的学科特点,该学科外加一项“读写任务”。

自主学习任务单的设计应注意什么?

1、“预学准备”要关注细节。这一版块一般包含物理准备和知识准备,物理准备即学生上课所需素材的准备,如电子课本、田字格、学具等,知识准备包括前期的预学和新知学习过程中旧知识点的回顾。比如在设计五年级语文园地一的口语交际教学单时,我在预学准备环节要求他们自学课本P13,约好两个访谈对象(最好不是同代人),上网查询倾听别人说话时要做到哪些?这两个方面的准备可以让次日的教学更从容、高效。

2、 “牛刀小试”设计要有梯度,并关注两个“全面”。这一部分可谓是整个设计单的灵魂,它的核心作用是帮助学生应用实践新知。结合学生的认知特点,练习题从内容和形式上设计要有梯度,就显得分外重要,本环节按“三星级”训练,有梯度地呈现,即基础题、过关题、提高题,其中前两部分要求不少于95%的学生有能力完成。

两个“全面”指训练内容要求对整节课的所有知识点,特别是重难点的落实;也指内容设计面向全体学生,关注所有学生的学习能力,让他们都有所发展。

3、 “读写任务”版块要突显语文学科的学科核心素养——文化的积累与传承。它对应的主要内容是读写方面的具体任务。下面是我设计的五年级语文下册语文园地一的自主学习任务单:

学科教师怎样借助自主学习任务单指导教学?

1、 任务单要提前推送。任务单一定要做到教学前一天下午推送,让学生认真研读,特别是关注预学准备环节,做到“预则立”。

2、 任务单要及时检查处理。一般观看课程资源在上午,那么一定要求学生在下午完成任务单,时间间隔越短越好。做完后马上递交检查,教师对结果进行梳理,对于热点问题通过希沃云教室组织讲解。整个过程一定要注意时效性。

在这一特殊时期,大家都在寻找怎样以网络为媒,让学生的学业获得最大限度的提高,希望我们的这一作法会对大家有所帮助。

供稿:凤凰路小学

审编:李辉